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Aos poucos pretendo acrescentar outras referências significativas sobre o tema.

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Agrada-me muito a ideia de uma curadoria de informação conforme anunciada pela Profa. Giselle Beiguelman,  uma vez que vai manter íntima relação com a dinâmica da inteligência coletiva no ciberespaço, com o conceito de Ambiente Pessoal de Aprendizagem e, ainda, com a gestão pessoal e coletiva do conhecimento.

Giselle fala de 3 tipos de curadoria: o curador como filtrador, o curador como agenciador e a plataforma como dispositivo curatorial.

Um aspecto que deve ser notado nesse processo curatorial é a importância do fator humano na filtragem e no agenciamento da informação no ciberespaço. Ideia também reforçada pelo Howard Rheingold ao se referir ao potencial de filtro cognitivo das comunidades virtuais, conforme lembrou o prof. Rogério Costa (PUC-SP) no vídeo “O que é inteligência coletiva?“.

Vejo essas três curadorias de forma articulada, roçando aquilo que Pierre Lévy chama de gestão pessoal e coletiva do conhecimento, que seria, segundo ele, a  competência fundamental para uma “collective intelligence literacy“.

A bem da verdade, a noção de uma curadoria de informação não é nova, Peter Burke, autor de Uma História Social do Conhecimento, nos lembra que com o surgimento da prensa tipográfica houve uma explosão de conhecimento no início da Europa Moderna, oportunizando aos letrados desempenhar, também, o papel de organizadores de conhecimento.  O que a cibercultura vai fazer é potencializar a produção de informação e tirar das mãos dos letrados a exclusividade do processo curatorial.

Essa curadoria de informação é entendida por mim como sendo uma curadoria da inteligência coletiva, pois vejo que a informação no ciberespaço ganha status de inteligência coletiva potencial (ICP), um conceito que inventei para dar contar de explicar o fluxo da inteligência coletiva no espaço virtual.

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Saiu o primeiro volume da Revista Contemporaneidade educação e tecnologia, da Rede Internacional de Grupos de Investigação: Educação e Tecnologia.

Nessa edição estão compilados os trabalhos apresentados no encontro presencial que aconteceu em novembro do ano passado, na Universidade Mackenzie. Estive com as Professoras Doutoras sonia Allegreti e Claúdia Hardagh na apresentação do trabalho “Inteligência coletiva em ambientes virtuais de aprendizagem“.

“A revista eletrônica Contemporaneidade, Educação e Tecnologia [CET], nasce da iniciativa da Rede Internacional de Grupos de Investigação em Educação e Tecnologia [REGIET] em tornar a público a produção de conhecimento decorrente das pesquisas realizadas pelos grupos que a compõe, bem como ensaios sobre os eixos temáticos definidos pelos pesquisadores da rede.”

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A concepção de AVA que adoto para pensar a inteligência coletiva nesses espaço é apoiada no conceito de ambiente de aprendizagem proposto pela Profa. Sônia, uma vez que,  em meu ponto de vista, aponta claramente para um entendimento sistêmico de AVA, rompendo com o reducionismo recorrente até mesmo na literatura especializada.  Foi a partir do conhecimento desse conceito que comecei a pensar os possíveis elementos ligados à emergência da inteligência coletiva nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, e que estariam distribuídos em suas três dimensões fundamentais: metodológica, tecnológica e social.  Para Allegretti, ambiente de aprendizagem (virtual ou não) é entendido como:

aquele que propicia ou potencializa a aprendizagem, tendo como elementos constitutivos: a estrutura física (concreta ou virtual); as metodologias empregadas, possibilitadas pelo ambiente; bem como as condições de socialização; todos esses elementos devem estar articulados e não justapostos como se fossem aspectos isolados. (…) Não é possível definir no ambiente de aprendizagem, qual desses elementos é o mais importante, se a estrutura física, a metodologia ou a sociabilidade. A eficácia do ambiente de aprendizagem ocorre na medida em que esses fatores estejam bem articulados dando sustentação um ao outro e que a inter-relação dos três se torne una. (ALLEGRETTI, 2003, p.66)

Para lidar com a inteligência coletiva em ambientes virtuais de aprendizagem é preciso ir para além da sua dimensão tecnológica, abordando também suas dimensões metodológica e social. Não podemos cair na armadilha da simplificação e da decomposição do todo em partes. Precisamos, sim, nos amparar num “conceito sistêmico que exprima ao mesmo tempo unidade, multiplicidade, totalidade, diversidade, organização e complexidade.” (MORIN, 2008, p.157).

Por sistema, sigo o conceito dado pelo mestre Edgar Morin, que o define como uma “unidade global organizada de interrelações entre elementos, ações ou indivíduos.” (2008, p.131).

Em síntese, entendo a ambiente virtual de aprendizagem com um sistema complexo composto por pelo menos três subsistemas: metodológico, tecnológico e social.

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E OPERADORES PEDAGÓGICOS DA INTELIGÊNCIA COLETIVA

Apesar de ter consciência da multiplicidade de fatores que vão impactar a inteligência coletiva a partir dessas três dimensões, como as funções docente e discente (atores da inteligência coletiva), os conteúdos, dispositivos de interface etc, até o momento, por limitações metodológicas, o avanço é com cautela.  Por isso, concentrei minhas análises em quatro elementos, no design instrucional (dimensão metodológica), nas mídias de função pós-massiva (dimensão tecnológica), na interatividade e na comunidade virtual (dimensão social). São esses elementos que chamo de operadores pedagógicos da inteligência coletiva em ambiente virtual de aprendizagem, assunto que abordarei com mais detalhes em outro post.

Referências

ALLEGRETTI, Sonia. Diversificando os ambientes de aprendizagem na formação de professores para o desenvolvimento de uma nova cultura. 2003. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação / Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2003.

MORIN, Edgar. O método 1: a natureza da natureza. Porto Alegre: Sulina, 2008

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“At the 2007 EG conference, Kevin Kelly shares a fun stat: The World Wide Web, as we know it, is only 5,000 days old. Now, Kelly asks, how can we predict what’s coming in the next 5,000 days?”

Neste Vídeo, Kevin Kelly reflete sobre os primeiros e próximos 5000 dias da Word Wide Web e fala da formação de uma grande Máquina planetária que se assemelha a um buraco negro, puxando tudo para dentro dela. Tudo estará na internet (Internet das Coisas). Em alguns anos até nossos comandos cerebrais serão digitalizados para manipular remotamente nossos corpos maquínicos. Pelo menos é para onde apontam os estudos na área da nanotecnologia e das interfaces cérebro-máquina (comandos motores digitalizados).

Essa idéia de uma Máquina única, conforme colocado pelo Kelly, aproxima-se do que o André Lemos chama de Computador Coletivo-CC, que seria uma evolução do Personal Computer-PC, e do Cybionte, um organismo formado por cérebros e redes de computadores, conforme proposto por Rosnay.

Vídeo com legenda em português

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Cmappers is a site that provides users with a set of tools to:

• learn about concept mapping, its uses and applications
• construct and share concept maps
• interact and collaborate with other cmappers
• access papers from the CMCs (Concept Mapping Conferences).

Cmappers is part of the Knowledge Modeling and Sharing research project at the Insitute for Human and Machine Cognition (IHMC) with support from Microsoft Corporation. The site is highly integrated with the CmapTools software for constructing and sharing concept maps. The site will be updated with new tools as they become available.

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“Rede social da Cultura Digital Brasileira, espaço público e aberto voltado para a formulação e a construção democrática de uma política pública de cultura digital, integrando cidadãos e insituições governamentais, estatais, da sociedade civil e do mercado.”

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“Ushahidi, which means ”testimony” in Swahili, is a website that was developed to map reports of violence in Kenya after the post-election fallout at the beginning of 2008. Ushahidi’s roots are in the collaboration of Kenyan citizen journalists during a time of crisis.”

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